Zo nu en dan deelt hoogleraar Max Hendriks (TU Delft) zijn visie op ontwikkelingen in de betonsector. Deze week: studenten scoren te laag op Wiskunde en Mechanica. Hoe krijgen we het niveau weer omhoog?

Bij veel technische opleidingen klinkt de roep om beter wiskundeonderwijs. Ook bij BV/BmS maken docenten zich zorgen over het basisniveau van nieuwe studenten, dat volgens sommigen te laag is. Hoogleraar Max Hendriks nuanceert die discussie. ‘Het is te makkelijk om te zeggen dat het niveau daalt. Veel studenten zijn het gewoon even kwijt. Dat is iets anders.’ In dit interview kijkt hij verder dan de klacht, en richt hij zich op wat docenten, opleidingen en studenten zelf kunnen doen.

Je hoort vaak dat het basisniveau Wiskunde en Mechanica bij studenten te laag is. Herken je dat?
‘Ik hoor die klacht zeker, ook aan onze eigen faculteit Civiele Techniek in Delft. Maar ik betwijfel of het klopt. Studenten die hier beginnen, hebben allemaal wiskunde B gehad op het VWO, en dat niveau is gewoon goed. Ik daag iedereen uit om zelf eens een wiskunde B examen te maken. Ook internationaal, zeker binnen Europa, scoort Nederland nog steeds hoog in de PISA-scores.’

Hoe komt het dat docenten toch het gevoel hebben dat het niveau daalt?
‘De kennis van eerstejaarsstudenten is vaak wat weggezakt, bijvoorbeeld door een tussenjaar of omdat ze met veel verschillende dingen tegelijk bezig zijn. Vroeger richtten studenten zich meer op één vakgebied; nu spreiden ze hun kansen en combineren ze studie, werk en andere bezigheden. Daardoor is hun kennis soms wat naar de achtergrond verdwenen tegen de tijd dat ze aan hun opleiding beginnen.’

Wat kunnen docenten doen om studenten beter te laten starten?
‘Laat bij de eerste les al zien wat je verwacht. Geef een zelftoets of een paar basisopgaven. En maak gebruik van blended learning. Er is genoeg materiaal beschikbaar, van video’s en uitlegmodules tot interactieve oefeningen. Studenten kunnen dan zelf checken of hun kennis nog op niveau is, en docenten weten beter wat ze kunnen verwachten. Dat voorkomt veel frustratie.’

Is dat niet al geregeld via zomercursussen of opfrismodules?
‘De TU Delft biedt inderdaad opfriscursussen aan in de zomer, en dat helpt. Maar je kunt het ook kleinschaliger per vak doen. Een paar opgaven aan het begin van je cursus zijn al genoeg om het gesprek over niveau op een positieve manier te starten.’

Dus de oplossing ligt bij docenten?
‘Niet alleen. Ook opleidingen hebben wat te doen. Met name Civiele Techniek heeft te maken met een imagoprobleem. Studenten die Natuurkunde gaan studeren, scoren gemiddeld rond de 8 voor wiskunde B. Bij Civiele Techniek is dat gemiddeld een 7. Blijkbaar denken scholieren: bij Natuurkunde heb je echt wiskunde nodig, bij Civiele Techniek wat minder. Dat klopt natuurlijk niet.

‘Ook binnen Civiele Techniek is een stevige basis belangrijk. Je moet zekere uitspraken doen op basis van onzekere data, bijvoorbeeld bij bestaande constructies met deels onbekende eigenschappen, en de wisselende omstandigheden die daarbij horen, zoals windbelasting. Daarvoor heb je voldoende wiskunde nodig, en met name statistiek. Er ligt een taak voor ons allemaal om al eerder duidelijk te maken wat er bij Civiele Techniek van je wordt verwacht.’

Heb je ook een advies aan studenten zelf?
'Realiseer je dat je mogelijk bepaalde onderdelen mist, zoals statistiek, dat nauwelijks in wiskunde B zit. De toekomstige curriculumherziening, waarbij wiskunde A/B/C/D verdwijnt en plaatsmaakt voor M/M+/N/N+, gaat daar hopelijk iets aan doen. Tot die tijd is het belangrijk dat studenten weten wat ze niet geleerd hebben, en waar ze eventueel moeten bijspijkeren.’

En wat kan het voortgezet onderwijs doen om beter aan te sluiten?
‘Kleine dingen kunnen al helpen. Gebruik niet altijd X en Y als variabelen, maar wissel eens af met T of O. Dat klinkt simpel, maar voor veel leerlingen zijn dat al grote stappen. Test jezelf: wat is de afgeleide van e^x naar variabele e waarin x een constante is? Ik vermoed dat je daar meer dan een seconde over moet nadenken. Ik in ieder geval wel. En breng wiskunde meer in context. Laat zien dat het geen trucje is, maar een gereedschap om echte problemen aan te pakken. Zo leren leerlingen al eerder nadenken: hoe helpt wiskunde mij straks bij de vraagstukken die ik in de praktijk wil oplossen?’

Bij BV/BmS werken mensen met kennis, ervaring en vooral: veel betrokkenheid. Elke maand spreken we iemand van het team die achter de schermen of voor de klas staat. Wat drijft hen, waar zijn ze trots op, en wat willen ze meegeven aan (toekomstige) deelnemers? Vandaag: Nadine Elsink (32).

Wat is je rol bij BV/BmS?
‘Ik werk als Assistent Programmamanager.’

Hoe ziet jouw werkdag eruit?
‘Geen dag is hetzelfde, maar hier een voorbeeld. ’s Ochtends begin ik met het doornemen van de mailboxen: zijn er vragen van studenten of docenten, zijn er nieuwe aanmeldingen, of updates van onze leverancier over de implementatie van ons systeem? Daarna stem ik met het team de stand van zaken af en werk ik het planbord bij. Ik draai een rapportage voor het management en bereid een social media-post voor. ’s Middags rijd ik naar MBO Utrecht om daar op locatie de lessen te coördineren en vragen te beantwoorden. Een afwisselende werkdag dus!’

Hoe ben je bij BV/BmS terechtgekomen?
‘Via LinkedIn kwam ik in contact met de Betonvereniging. In de samenwerking met Bouwen met Staal ligt mijn focus nu bij BV/BmS.’

Wat vind je het leukst aan je werk?
‘De samenwerking met mijn collega’s geeft me de meeste energie. We zijn volop bezig met optimalisatie van onze processen en werken samen aan ambitieuze plannen voor de toekomst.’

Op welk project ben je trots?
‘Zeker op de uitrol van onze BV/BmS-omgeving. Dat is ons nieuwe cursusadministratiesysteem, waarin studenten en docenten nu gemakkelijk hun cijfers en roosters kunnen inzien. Een mooie stap vooruit.’

Wat moeten meer mensen weten over BV/BmS of de opleidingen?
‘Onze lessen worden gegeven door vakmensen uit de praktijk. Daardoor sluiten ze goed aan op de dagelijkse werkzaamheden van de deelnemers.’

Wat doe je graag in je vrije tijd?
‘Ik ben graag met vrienden. Wandelen, bordspelletjes doen, naar festivals gaan of een weekendje weg. Verder reis ik graag en lees ik veel.’

Waar kijk je naar uit dit jaar?
‘Dit is mijn eerste collegejaar bij BV/BmS, dus ik kijk ernaar uit om de studenten en docenten beter te leren kennen en om onze processen verder te verbeteren.’

Nieuwsgierig naar ons opleidingsaanbod? Bekijk het actuele cursusoverzicht op www.bvbms.nl.

Hoogleraar Max Hendriks over het belang van bijscholing in de betonsector.

Vanaf deze zomer schrijft hoogleraar Max Hendriks (TU Delft) regelmatig over de ontwikkelingen in de betonsector, van verduurzaming tot vakmanschap. In dit interview licht hij alvast toe wat we kunnen verwachten.

Wat gaan we lezen?
‘Mijn belangrijkste boodschap is dat bijblijven in je vak tegenwoordig geen extraatje meer is, maar een randvoorwaarde. Vroeger volgde je een cursus omdat je daar zelf behoefte aan had. Nu is het simpelweg noodzakelijk. De techniek ontwikkelt zich zo snel, dat het idee dat je na je studie “klaar” bent, niet meer past bij deze tijd.’

Wat voor kennis is vooral belangrijk om bij te houden?
‘De belangrijkste ontwikkeling in de betonsector is natuurlijk verduurzaming. Enerzijds moeten we nieuwe materialen leren kennen en begrijpen wat hun impact is op constructies. Anderzijds gaat het over het verlengen van de levensduur van bestaande constructies. We moeten dus én anders bouwen én zorgvuldiger omgaan met wat er al staat. Daar is kennis voor nodig, en die verandert voortdurend. Het is niet zo dat we over vijf jaar precies weten hoe het moet. We zitten midden in een proces dat nog jaren doorgaat.’

Is een leven lang leren wel realistisch? Zou die kennis niet al in het onderwijs moeten zitten?
‘Dat is een goede vraag. En precies daarom leiden we studenten aan de TU Delft steeds minder op om alles al te weten, maar juist om goed te kunnen blijven leren. We geven een stevige basis mee, zodat ze zelf nieuwe ontwikkelingen kunnen volgen en begrijpen. Niet: je diploma is het eindpunt, maar: hier begint het pas.’

Noem eens een voorbeeld: welke theoretische kennis passen ze straks praktisch toe?
‘Neem de Eurocodes. Dat zijn de normen voor het ontwerpen van constructies. Maar die normen zijn zo uitgebreid dat je ze onmogelijk allemaal kunt kennen. Het gaat erom dat je de achtergrond begrijpt: waarom die regels er zijn, en hoe je ermee kunt omgaan. Zeker als je werkt met innovatieve materialen die misschien formeel niet eens onder die normen vallen. Dan moet je weten hoe je buiten de gebaande paden toch tot verantwoorde keuzes komt.’

Geldt dat ook voor bestaande constructies?
‘Juist. Instandhouding van bestaande bouwwerken wordt steeds belangrijker. Veel van die constructies zijn gebouwd volgens oude normen. Je kunt dan niet zomaar zeggen: ze voldoen niet meer, dus we breken ze af. Dan ben je niet duurzaam bezig. Ook hier geldt: met de juiste basiskennis kun je beter beoordelen wat verantwoord is. Daar gaan mijn bijdragen ook over.’

Wat hoop je dat er bereikt is als je straks stopt met schrijven?
‘Dat het besef van een leven lang leren breed is ingebed in de sector. Dat het vanzelfsprekend wordt om je bij te scholen, juist omdat er zoveel ontwikkelingen zijn waar we het antwoord nog niet op weten. Als we dat met zijn allen accepteren en omarmen, zijn we op de goede weg.’

Wil je als eerste op de hoogte zijn als Max Hendriks zijn visie deelt? Volg ons dan op LinkedIn

Bij BV/BmS werken mensen met kennis, ervaring en vooral: veel betrokkenheid. Elke maand spreken we iemand van het team die achter de schermen of voor de klas staat. Wat drijft hen, waar zijn ze trots op, en wat willen ze meegeven aan (toekomstige) cursisten? Vandaag: Sven van Rosmalen (57).

Wie ben je en wat doe je bij BV/BmS?
‘Ik ben Sven van Rosmalen en ik houd me bezig met het coördineren van de opleidingen die BV/BmS aanbiedt. Dat betekent veel schakelen tussen verschillende taken en partijen, altijd met als doel om het onderwijs zo goed mogelijk te laten verlopen.’

Hoe ziet jouw werkdag eruit?
‘Elke dag ziet er anders uit. De ene keer beantwoord ik vragen van deelnemers, de andere keer ben ik aanwezig bij een toets of overleg ik over de lesplanning. Juist die afwisseling spreekt me aan.’

Hoe ben je bij BV/BmS terechtgekomen?
‘Ik werkte eerder als docent in het hbo, met een focus op constructieonderwijs. Via Bouwen met Staal ben ik betrokken geraakt bij het samenwerkingsverband tussen de Betonvereniging en Bouwen met Staal: BV/BmS Opleidingen. Ik bleef binnen de sector, maar kwam dichter bij de praktijk te staan.’

Wat trok je aan in dit werk?
‘De combinatie van een nieuwe werkomgeving en mijn voorkeur voor het materiaal staal maakte het aantrekkelijk. Bovendien werk ik nu veel directer samen met mensen uit het werkveld. Het is minder breed dan voorheen, maar juist daardoor specifieker en meer gericht op actuele ontwikkelingen.’

Wat vind je het leukst aan je werk?
‘Ik haal er veel voldoening uit als ik merk dat mijn bijdrage helpt om de organisatie rond het onderwijs te verbeteren. Daar ligt mijn motivatie: dingen werkbaarder en duidelijker maken, zodat studenten en docenten hun werk beter kunnen doen.’

Wat moeten meer mensen weten over BV/BmS?
‘We spelen een belangrijke rol in de kennisoverdracht op het gebied van constructies, van mbo+ tot hbo-masterniveau. We slaan de brug tussen theorie en praktijk, en zorgen dat vakkennis up-to-date blijft.’

Wat doe je graag in je vrije tijd?
‘Ik reis graag, met de motor of met de auto. In de winter is snowboarden mijn grootste hobby.’

Waar kijk je naar uit dit jaar?
‘Ik hoop dat we komend studiejaar echt de vruchten kunnen plukken van alle inspanningen die we hebben geleverd. Als dat lukt, is het een mooie beloning voor het harde werk van het hele team.’

Op donderdag 13 juni organiseerden de BV/BmS-opleidingen een webinar over de hbo-master Constructief Ontwerpen. In ruim een uur kregen deelnemers een compleet beeld van de opleiding én de mensen erachter.

Bestuurslid Frank Maatje opende de sessie. Daarna vertelden programmamanagers Reshma Nirmalsingh en Sven van Rosmalen hoe de opleiding is opgebouwd, wat je leert en hoe dit aansluit op de praktijk.

Docenten Hans Galjaard en Michel Pechman deelden hun ervaringen uit het werkveld en lieten zien hoe zij theorie en praktijk verbinden.

Student Roosmarijn van Hellenberg Hubar vertelde wat de opleiding haar tot nu toe heeft gebracht en hoe zij het combineert met haar werk.

Tijdens de vragenronde gingen we in op onderwerpen als instroom, studielast en doorstroommogelijkheden. 

Het webinar werd afgesloten door bestuurslid Maikel Jagroep.

Kon je het webinar niet live volgen of wil je het op je gemak nog eens bekijken? Dat kan. De opname staat  hier klaar.

Meer weten over de hbo-master Constructief Ontwerpen? Kijk op Constructief Ontwerpen.

Heb je nog vragen? Neem gerust contact met ons op via opleidingen@bvbms.nl 

Bij BV/BmS werken mensen met kennis, ervaring en vooral: veel betrokkenheid. Elke maand spreken we iemand van het team die achter de schermen of voor de klas staat. Wat drijft hen, waar zijn ze trots op, en wat willen ze meegeven aan (toekomstige) deelnemers? Vandaag: Reshma Nirmalsingh

Wie ben je en wat doe je bij BV/BmS?
‘Ik ben Reshma Nirmalsingh, programmamanager bij de BV/BmS-opleidingen. Vanuit mijn technische achtergrond als constructeur en mijn ervaring als hbo-docent zet ik me in om onze opleidingen steeds sterker te maken. Ik wil professionals helpen groeien in hun vak en bijdragen aan de kwaliteit van de sector.’

Hoe ziet jouw werkdag eruit?
‘Geen dag is hetzelfde. Ik werk intensief samen met docenten, studenten en mensen uit het werkveld om onze opleidingen actueel en relevant te houden. Dat betekent lesinhoud afstemmen, bijeenkomsten organiseren, verbetertrajecten begeleiden en met collega’s sparren over onderwijsvernieuwing.’

Hoe ben je bij BV/BmS terechtgekomen?
‘Tijdens mijn tijd als hbo-docent (van 2020 tot 2022) ontdekte ik mijn passie voor het onderwijs. Daarna werkte ik weer als constructeur (2022 – 2024), maar het onderwijs bleef trekken. Via een oud-collega kwam ik in contact met de Betonvereniging, en dat bracht me bij BV/BmS.’

Wat trok je aan in deze organisatie?
‘De combinatie van techniek, onderwijs en impact maken. BV/BmS staat voor kwaliteit en praktijkgericht leren: precies wat ik zelf ook belangrijk vind.’

Wat vind je het leukst aan je werk?
‘Ik krijg energie van samenwerken met bevlogen mensen, en als ik studenten zie groeien. Als een opleiding écht verschil maakt in iemands werk of loopbaan, weet ik precies waarvoor ik het doe. Door goed te luisteren naar wat docenten en studenten nodig hebben en daarop in te spelen, haal ik veel voldoening uit mijn werk.’

Waar ben je trots op?
‘Op de lancering van ons nieuwe cursusadministratiesysteem en de vernieuwde website. Samen met het nieuwe logo geven ze BV/BmS een frisse, professionele uitstraling.’

Wat moeten mensen weten over BV/BmS?
‘Onze opleidingen zijn ontwikkeld vóór en dóór de praktijk. We luisteren actief naar wat er speelt in het werkveld en zorgen dat studenten kennis en vaardigheden opdoen die ze direct kunnen toepassen.’

Wat doe je op een vrije dag?
‘Ik geniet van de tijd met mijn vierjarige zoontje. Ook wandel ik graag, luister ik veel naar muziek en sta ik regelmatig in de keuken. Momenteel lees ik ook veel over persoonlijke ontwikkeling en leiderschap.’

Tot slot: waar kijk je naar uit dit jaar?
‘Ik kijk uit naar een mooie afsluiting van het schooljaar met de BV/BmS-opleidingen. En ik ben vooral benieuwd naar de voordelen die ons nieuwe cursusadministratiesysteem gaat opleveren.’

Nieuwsgierig naar ons opleidingsaanbod? Bekijk het actuele cursusoverzicht op www.bvbms.nl.